河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院院長(zhǎng)郭健：服務(wù)地方基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

12月1日，河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院高級(jí)研修班（第一期）結(jié)業(yè)典禮在河北大學(xué)（七一路校區(qū)）體育館舉行。河北大學(xué)原黨委書記、河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院院長(zhǎng)郭健在講話中回顧雙卓教育學(xué)院從籌建到全面開展教育教學(xué)活動(dòng)的整體情況，梳理總結(jié)了學(xué)院工作的理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)院未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望。

河北大學(xué)原黨委書記、河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院院長(zhǎng)郭健

雙卓教育學(xué)院的成立背景

2018年1月《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出“到2035年，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育家型教師”。2023年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓”。2024年8月，中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，提出“教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師”。在黨和國(guó)家政策背景下，基礎(chǔ)教育作為國(guó)民教育體系的根基，辦好基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，在于擁有一支卓越的校長(zhǎng)隊(duì)伍和一支卓越的教師隊(duì)伍。

河北省保定市是京津冀城市群重要支點(diǎn)城市，2021年，保定市委書記黨曉龍和新一屆市委領(lǐng)導(dǎo)班子提出加快建設(shè)“現(xiàn)代化品質(zhì)生活之城”，保定基礎(chǔ)教育在校生人數(shù)180萬(wàn)、教師人數(shù)近13萬(wàn)，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育期望迫切，亟須培養(yǎng)造就一批教育家型卓越校長(zhǎng)和專家型卓越教師，以引領(lǐng)帶動(dòng)保定市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。保定市委、市政府聘請(qǐng)劉彭芝校長(zhǎng)牽頭實(shí)施保定基礎(chǔ)教育“1530”工程，全面推進(jìn)“保定市基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升工程”，大力提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。劉彭芝校長(zhǎng)帶領(lǐng)研究會(huì)協(xié)調(diào)全國(guó)17個(gè)省，47所學(xué)校校長(zhǎng)、專家，對(duì)保定基礎(chǔ)教育發(fā)展給予了鼎力支持，取得顯著成效。

為了持續(xù)提升保定基礎(chǔ)教育質(zhì)量，劉彭芝校長(zhǎng)思考如何“變輸血為造血”，形成長(zhǎng)效機(jī)制，提出創(chuàng)辦河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院的設(shè)想，蹚出了一條全國(guó)性學(xué)會(huì)組織、地方政府、高等院校三方攜手合作，為區(qū)域教師教育與基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐的新路子，得到了保定市委、市政府的大力支持與河北大學(xué)的全面響應(yīng)。

從2022年4月份開始，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)、保定市人民政府和河北大學(xué)就開始溝通協(xié)商，謀劃依托河北大學(xué)創(chuàng)建卓越校長(zhǎng)、卓越教師培養(yǎng)基地的事。河北大學(xué)黨委高度重視，統(tǒng)籌全校力量，校黨委書記和兩位分管副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)并參與，把建設(shè)雙卓教育學(xué)院作為校地合作的重點(diǎn)工作，充分利用河北大學(xué)綜合性大學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，以河北大學(xué)教育學(xué)院為依托，有力保障了雙卓教育學(xué)院各項(xiàng)工作的順利組織和開展。

2022年8月26日，河北大學(xué)黨委常委會(huì)會(huì)議研究了“河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院”成立相關(guān)問(wèn)題。會(huì)議同意與創(chuàng)新人才教育研究會(huì)、保定市共同籌建“河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院”，雙卓教育學(xué)院掛靠在教育學(xué)院。會(huì)議原則同意申報(bào)雙卓教育學(xué)院機(jī)構(gòu)和干部職數(shù)，并與保定市、創(chuàng)新人才教育研究會(huì)充分協(xié)商學(xué)院管理體制機(jī)制問(wèn)題，推動(dòng)構(gòu)建學(xué)院建設(shè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。2023年初，省教育廳、省編辦同意設(shè)立“河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院”，并配備1正2副干部職數(shù)。同年12月，班子成員全部正式上任。

2022年11月，在振興縣域教育大會(huì)上，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)、保定市人民政府與河北大學(xué)三方正式簽署了合作協(xié)議，共同創(chuàng)建了河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院。中央組織部人才工作局副局長(zhǎng)張棟、時(shí)任教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛、時(shí)任教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群、保定市委書記黨曉龍、市長(zhǎng)閆繼紅、時(shí)任河北大學(xué)黨委書記郭健、創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉彭芝等共同為河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院揭牌。

雙卓教育學(xué)院的工作創(chuàng)新

河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院是全國(guó)第一所由全國(guó)性學(xué)會(huì)組織、地方政府和高水平綜合性大學(xué)合作舉辦的教師教育學(xué)院，是創(chuàng)新人才教育研究會(huì)、保定市人民政府、河北大學(xué)三方攜手合作，推動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新之舉、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的務(wù)實(shí)之舉、舉辦人民滿意教育的戰(zhàn)略之舉。

其創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在理念、機(jī)制、實(shí)踐三方面，分別為雙卓教育學(xué)院工作的順利開展起到引領(lǐng)、保障、落實(shí)的作用。

理念創(chuàng)新包含三個(gè)方面，一是以國(guó)家需求為導(dǎo)向。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。正如《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確指出“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師”。當(dāng)前，我國(guó)人口增長(zhǎng)放緩帶來(lái)的教育規(guī)模緊縮趨勢(shì)、人口流動(dòng)帶來(lái)的教育資源配置新問(wèn)題、人口發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量的迫切需要，更加凸顯教師供給從“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)變的緊迫性。

二是以教育家精神為引領(lǐng)。習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，黨的十八大以來(lái)曾多次作出重要指示。從“四有”好老師（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心）、“四個(gè)引路人”（做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人），到“四個(gè)相統(tǒng)一”（教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一），再到“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神”，習(xí)總書記勉勵(lì)廣大教師要以教育家為榜樣，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為中華民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)?？倳涍M(jìn)一步從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)方面全面深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求，在內(nèi)容上傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中崇道尚德、尊師重教的核心理念。

當(dāng)代教育家劉彭芝校長(zhǎng)正是個(gè)體層面新時(shí)代教育家精神的集中體現(xiàn)。她強(qiáng)調(diào)“真正的教育公平應(yīng)當(dāng)是因材施教、人盡其才的教育”，所著《人生為一大事來(lái)》更是充分彰顯“愛與尊重”的教育核心思想。劉校長(zhǎng)所帶領(lǐng)的創(chuàng)新人才教育研究會(huì)的各位校長(zhǎng)、專家更是鼎力相助，通過(guò)實(shí)踐幫助河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院落地，通過(guò)行動(dòng)證明著新時(shí)代教育家精神。

三是以培養(yǎng)卓越校長(zhǎng)、卓越教師為目標(biāo)。教育家型卓越校長(zhǎng)應(yīng)具有熱愛教育事業(yè)、引領(lǐng)教育理念與思想、學(xué)校管理能力卓越、推動(dòng)教育教學(xué)改革、促進(jìn)教師發(fā)展、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)等特點(diǎn)，專家型卓越教師應(yīng)具有關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)深厚、教學(xué)技能嫻熟高效、教學(xué)研究能力突出、推進(jìn)教育創(chuàng)新精神、引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)等特點(diǎn)。在理論和實(shí)踐專家引領(lǐng)下，通過(guò)理論提升、實(shí)踐改進(jìn)、反思凝練，促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員在具身體驗(yàn)中塑造教育情懷，在學(xué)習(xí)借鑒中更新知識(shí)體系，在行動(dòng)反思中提升專業(yè)能力，進(jìn)而孕育現(xiàn)代化教學(xué)理念，實(shí)施特色化教育管理行動(dòng)，形成個(gè)性化教學(xué)理論，逐步成長(zhǎng)為高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教育家型卓越校長(zhǎng)和專家型卓越教師。

機(jī)制創(chuàng)新體現(xiàn)在運(yùn)行模式、保障機(jī)制兩個(gè)方面。在運(yùn)行模式方面，為加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、確保高效運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)、保定市政府、河北大學(xué)三方共同議定，成立河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院院務(wù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、決策、管理、審議學(xué)院重大事項(xiàng)。同時(shí)，組建河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子，成立河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)。

在保障機(jī)制方面，從組織、師資、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)、制度角度著手，形成高質(zhì)量教師教育模式的保障機(jī)制。組織保障方面，雙卓教育學(xué)院院務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、決策、管理、審議學(xué)院重大事項(xiàng)，確保學(xué)院的高效運(yùn)作和發(fā)展方向的正確性；保定市政府選派人員參與院務(wù)委員會(huì)，確保地方政府的需求和意見在河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院的發(fā)展中得到體現(xiàn)；河北大學(xué)下屬雙卓教育學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)院的日常管理、考核及證書頒發(fā)等工作，確保河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院運(yùn)作高效、有序。

師資保障上，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)負(fù)責(zé)遴選全國(guó)知名專家、教授、名師、名校長(zhǎng)到雙卓教育學(xué)院授課，并聯(lián)系全國(guó)中小學(xué)名校作為學(xué)院研修基地和跟崗培訓(xùn)基地，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)；保定市政府負(fù)責(zé)遴選優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師參與河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院研修班，確保地方教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識(shí)能夠正常開展；河北大學(xué)依托自身綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，整合全校優(yōu)質(zhì)資源，組建一支高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展和教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)保駕護(hù)航。

經(jīng)費(fèi)保障上， 創(chuàng)新人才教育研究會(huì)通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，間接降低河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院的培訓(xùn)成本；保定市政府負(fù)責(zé)支付相應(yīng)的管理、培訓(xùn)費(fèi)用，確保河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)能夠正常開展；河北大學(xué)提供必要的辦公和教學(xué)場(chǎng)地，以及相關(guān)的設(shè)施和服務(wù)，減少經(jīng)費(fèi)壓力。

教學(xué)保障上，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)聯(lián)系全國(guó)中小學(xué)名校作為學(xué)院研修基地和跟崗培訓(xùn)基地，為河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院學(xué)員提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)；保定市政府支持河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院開展與保定市基礎(chǔ)教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)員能夠深入了解地方教育需求；河北大學(xué)牽頭制定培養(yǎng)方案、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃、招生計(jì)劃和管理制度并組織實(shí)施，同時(shí)負(fù)責(zé)提供辦公和教學(xué)場(chǎng)地及組織授課、教學(xué)活動(dòng)，負(fù)責(zé)學(xué)院管理和考核，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，充分發(fā)揮高校在教育教學(xué)方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

制度保障上，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)憑借其在教育研究領(lǐng)域的專業(yè)性和權(quán)威性，參與河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院的相關(guān)制度制定工作，確保制度能夠符合教育行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求；保定市政府在制度制定過(guò)程中提供政策支持和指導(dǎo)，確保河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中能夠享受到地方政府的優(yōu)惠政策和待遇，制度能夠與地方政府的教育政策相銜接，促進(jìn)河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院和地方教育的協(xié)同發(fā)展；河北大學(xué)牽頭制定培養(yǎng)方案、發(fā)展規(guī)劃、管理制度等，負(fù)責(zé)組織實(shí)施相關(guān)制度，并進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)估，使制度得到貫徹執(zhí)行，在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行完善和調(diào)整，確保河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院的各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可依。

實(shí)踐創(chuàng)新具體體現(xiàn)在高質(zhì)量教師教育模式方面，這是河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院創(chuàng)新亮點(diǎn)。學(xué)院組建了匯集多方力量的教學(xué)研發(fā)組，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)，打造具有全國(guó)水平的“雙卓教育模式”。

首先，師資陣容強(qiáng)大。將學(xué)會(huì)組織、地方政府、高等院校相結(jié)合，大學(xué)教授、中學(xué)專家相結(jié)合，高級(jí)研修班邀請(qǐng)到全國(guó)168位著名教育家、知名校長(zhǎng)、高校專家授課，包括劉彭芝、陳立群（杭州學(xué)軍學(xué)校原校長(zhǎng)、貴州臺(tái)江縣民族中學(xué)終身校長(zhǎng)）等教育大家，任友群、郭立森等教育行政領(lǐng)導(dǎo)，周建華、陳華等北京名師。培訓(xùn)期間所作的報(bào)告理念先進(jìn)、觀點(diǎn)鮮明，緊貼教育改革發(fā)展實(shí)際，受到廣大學(xué)員一致好評(píng)。

其次，課程研發(fā)科學(xué)。雙卓教育學(xué)院高級(jí)研修班教學(xué)研發(fā)組成員緊密配合，以培養(yǎng)“教育家型卓越校長(zhǎng)”和“專家型卓越教師”為目標(biāo)，遵循成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，充分結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；針對(duì)不同的群體需求，逐步構(gòu)建并完善了獨(dú)具特色的校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)教學(xué)及雙導(dǎo)師責(zé)任制評(píng)價(jià)體系。課程內(nèi)容包括通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、綜合實(shí)踐課程4個(gè)模塊。

其中，通識(shí)教育課程包括“習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述”“‘愛與尊重’教育理念系列專題”“教育政策與法規(guī)”等；專業(yè)基礎(chǔ)課程包括“教育學(xué)原理”“教育心理學(xué)”“教育科學(xué)研究方法”等；專業(yè)發(fā)展課程包括“學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃”“學(xué)校章程與規(guī)章制度建設(shè)”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”等；綜合實(shí)踐課程包括“紅色文化與鄉(xiāng)村教育考察”“新時(shí)代加強(qiáng)師德修養(yǎng)的實(shí)踐探索”等。

第三，教學(xué)環(huán)節(jié)豐富。包括“通過(guò)調(diào)研，了解各方需求”——“根據(jù)需求，確定課程目標(biāo)”——“基于目標(biāo)，搭建主題框架”——“依據(jù)主題，開發(fā)相關(guān)課程”——“多措并舉，優(yōu)化教學(xué)策略”——“持續(xù)跟進(jìn)，創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)”6個(gè)階段，充分結(jié)合國(guó)家、地方和學(xué)員需求，在總目標(biāo)“振興縣域教育，通過(guò)完善學(xué)員理論知識(shí)體系，深化教育教學(xué)實(shí)踐認(rèn)知，完成項(xiàng)目研修與實(shí)證研究”的指引下，切實(shí)提高學(xué)員學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、增強(qiáng)教育教學(xué)與管理的實(shí)踐能力。

第四，教學(xué)形式多樣。采取線上與線下相結(jié)合的方式，包括專家講座、系統(tǒng)授課、讀書分享、問(wèn)題研討、情景浸入、案例分析、跟崗研修等方式。全體學(xué)員積極思考，通過(guò)專家引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、同伴互助、自我反思，在學(xué)習(xí)中不斷提高，完成“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的螺旋式上升過(guò)程。

第五，注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。為做到培訓(xùn)扎實(shí)、有效，雙卓教育學(xué)院為每個(gè)學(xué)員班配備理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師。前者由河北大學(xué)各相關(guān)學(xué)院教授擔(dān)任，后者由保定市教師進(jìn)修學(xué)校、保定市教科所等相關(guān)單位專家擔(dān)任。雙導(dǎo)師互相配合，準(zhǔn)確反映學(xué)員意見與要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，做好結(jié)業(yè)論文指導(dǎo)等工作。

雙卓教育學(xué)院的愿景展望

當(dāng)前，我國(guó)人口發(fā)展呈現(xiàn)少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化的趨勢(shì)性特征，勢(shì)必影響教育發(fā)展的總體規(guī)劃與結(jié)構(gòu)布局?？傮w來(lái)看，保定市教師教育資源不足，城鄉(xiāng)教育需求迫切。對(duì)此，河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院將持續(xù)開展高級(jí)研修班培訓(xùn)，并為教師提供多元進(jìn)修機(jī)會(huì)。

一是非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育相結(jié)合。學(xué)院將不斷優(yōu)化現(xiàn)有課程體系，建立健全課程庫(kù)、專家?guī)?、?shí)踐基地庫(kù)，充分發(fā)揮卓越校長(zhǎng)、卓越教師的示范引領(lǐng)輻射作用，推動(dòng)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，參照“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”、推進(jìn)“省優(yōu)計(jì)劃”，深挖“河北省基礎(chǔ)教育卓越教師培養(yǎng)高階提升”項(xiàng)目，助力校長(zhǎng)教師學(xué)歷提升。     

二是縣域研究基地和校本教研基地相結(jié)合。依托縣域教育振興實(shí)踐基地，聯(lián)合高校教授、中小學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)科專家，進(jìn)一步建立縣域研究基地和校本教研基地，持續(xù)開展理論和實(shí)證研究，總結(jié)基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)律和卓越校長(zhǎng)、卓越教師成長(zhǎng)規(guī)律。

三是線上與線下進(jìn)一步相結(jié)合。推動(dòng)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)與卓越校長(zhǎng)、卓越教師培養(yǎng)深度融合，對(duì)保定市22個(gè)縣域研究基地及其校本教研基地建立數(shù)據(jù)庫(kù)，為行政管理者和校長(zhǎng)、教師的教育決策、教學(xué)改革、校本研修、質(zhì)量評(píng)價(jià)等提供數(shù)字化平臺(tái)。

2024年，學(xué)員們分組赴北京、蘇州、南通、武漢等11所名校進(jìn)行跟崗研修。培訓(xùn)效果顯著，先后被光明網(wǎng)、人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等10余家新聞媒體報(bào)道。目前，學(xué)院已圓滿完成為期兩年的第一期中小學(xué)校長(zhǎng)、教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)兩年探索，校長(zhǎng)教師培訓(xùn)成效初顯，河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院凝練的創(chuàng)新性成果“創(chuàng)新教師教育模式，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展——以河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院為例”，成功參展第六屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)。

郭健最后強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)辦雙卓教育學(xué)院，是深入貫徹落實(shí)黨的二十大決策部署，推動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新之舉，為我國(guó)新時(shí)代基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)教師培養(yǎng)試水探路。我們將立足保定，聯(lián)動(dòng)雄安，輻射河北，面向全國(guó)，努力把河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院辦實(shí)、辦好、辦長(zhǎng)久，辦成定位準(zhǔn)確、特色鮮明的一流教師教育學(xué)院，形成具有全國(guó)引領(lǐng)示范作用的可推廣、可復(fù)制的“河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院模式”！

（陳達(dá)）