創(chuàng)新人才教育研究會會長劉彭芝：振興縣域教育的“雙卓教育學(xué)院實踐”

12月1日，河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院高級研修班（第一期）結(jié)業(yè)典禮在河北大學(xué)（七一路校區(qū)）體育館舉行。中央文史館館員、創(chuàng)新人才教育研究會會長、雙卓教育學(xué)院院長劉彭芝在大會作報告，她深情回顧了二十多年的教育幫扶歷程，同時詳盡闡述了河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院的創(chuàng)立背景及其在實踐探索中積累的寶貴經(jīng)驗。

中央文史館館員、創(chuàng)新人才教育研究會會長劉彭芝在結(jié)業(yè)典禮上作報告

劉彭芝從事教育工作近60年，參加教育幫扶工作已有20余年。從人大附中幫扶北京延慶、河南新密、寧夏六盤山、貴州畢節(jié)等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的薄弱學(xué)校，到率先成立人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂＃粡膭訂T組織全國17個省份的名校長名教師在保定22個縣區(qū)市開展振興縣域教育綜合實驗，到擔(dān)任中央八部委國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作專家顧問委員會主任，劉彭芝參與教育幫扶工作的平臺越來越大，體悟也越來越深切。

她最為深刻的體悟在于，人才資源是第一資源，人才幫扶是根本幫扶。從長遠(yuǎn)上謀劃，從根本上著力，振興縣域教育，實現(xiàn)教育均衡，最終還是要從“開渠引水”轉(zhuǎn)向“打井生水”，還是要從“外有援兵”轉(zhuǎn)向“內(nèi)有糧草”，還是要從“輸血”轉(zhuǎn)向“造血”，還是要從“授人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”。加強縣域教師培訓(xùn)，提升縣域教師能力，才是振興縣域教育的長久之計、根本之策，才是振興縣域教育的正道通途、云路鵬程。

正是基于這樣的深刻體悟，2022年下半年，劉彭芝與河北省保定市委書記黨曉龍、河北大學(xué)黨委書記郭健共同創(chuàng)意，由保定市人民政府、河北大學(xué)、創(chuàng)新人才教育研究會在河北大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建一所培養(yǎng)地方卓越校長、卓越教師的“雙卓”教育學(xué)院。

正是因為有高度的共識和強勁的合力，盡管有新冠疫情的嚴(yán)重制約，籌備工作依然高效有力。2022年11月19日，河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院正式成立。“雙卓”教育學(xué)院是全國第一所由高等院校、地方政府、國家級學(xué)會合作創(chuàng)辦的教師教育學(xué)院，也是全國第一所在體制機制上、在教學(xué)內(nèi)容教育方式上有新探索的教師教育學(xué)院，得到了河北省教育廳的正式批準(zhǔn)。

中央組織部人才工作局副局長張棟，時任教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛，時任教育部教師工作司司長任友群，保定市委書記黨曉龍、市長閆繼紅，時任河北大學(xué)黨委書記郭健，省教育廳的一級巡視員王利遷，雄安新區(qū)的管委會副主任萬岷等領(lǐng)導(dǎo)，與劉彭芝一起為河北大學(xué)“雙卓”教育學(xué)院揭牌，并發(fā)表了熱情洋溢的講話，對“雙卓”教育學(xué)院寄予殷切期望。

2023年1月，“雙卓”教育學(xué)院第一期高級研修班開班。來自河北省保定市、雄安新區(qū)、定州市的603名學(xué)員被選拔推薦成為“雙卓”教育學(xué)院的第一批學(xué)員。

兩年來，保定市人民政府提供政策支持和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，河北大學(xué)貢獻(xiàn)學(xué)科支持和教學(xué)保障，創(chuàng)新人才教育研究會組織全國各地的一線名校長、名教師進(jìn)行實務(wù)教學(xué)和跟崗教學(xué)。三方密切合作，形成了“雙卓”教育學(xué)院強大的獨特優(yōu)勢和核心競爭力。

為保證教育教學(xué)質(zhì)量，“雙卓”教育學(xué)院為第一期研修班組建了專門的課程研發(fā)組，開發(fā)了以大學(xué)教授、中學(xué)專家理論引領(lǐng)與實踐引導(dǎo)相結(jié)合，教育理念更新與教育實踐創(chuàng)新相結(jié)合，國家戰(zhàn)略需求與個人發(fā)展需求相結(jié)合，教師學(xué)員雙向賦能與經(jīng)驗轉(zhuǎn)化相結(jié)合，集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合的創(chuàng)新型培訓(xùn)課程。

在兩年的培訓(xùn)過程中，共邀請168位專家，舉辦了156場專業(yè)培訓(xùn)。組織了兩次振興縣域教育論壇、四次寒暑假集中培訓(xùn)。2024年4月11日至12日，組織全體校長班學(xué)員赴人大附中航天城學(xué)校和北京錢學(xué)森中學(xué)開展跟崗研修活動。2024年6月11日至15日，組織學(xué)科班400余名學(xué)員分四組，分別赴華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)、宜昌中學(xué)、三峽中學(xué)，武漢市第二中學(xué)、黃岡中學(xué)，蘇州市第十中學(xué)、蘇州市木瀆高級中學(xué)、南通市白蒲高級中學(xué)、南通市海安高級中學(xué)等9所基礎(chǔ)教育名校開展跟崗研修活動。此外，“雙卓”教育學(xué)院還通過“線下培訓(xùn)+線上直播”的形式拓寬培訓(xùn)范圍，使更多的縣域中小學(xué)教師能在線上聆聽課程，累計受益約45萬人次。

劉彭芝強調(diào)，“雙卓”教育學(xué)院的新型教學(xué)模式贏得了學(xué)員們的一致好評和熱烈反響。學(xué)員們普遍認(rèn)為，培訓(xùn)內(nèi)容全面而深入，針對性強，升華了他們的教育精神、拓寬了他們的教育視野、增強了他們的教育技能、提高了他們的教學(xué)和管理效果。正如河北唐縣一中書記李志揚所說，他所在的中學(xué)有10名校長教師參加了“雙卓”教育學(xué)院第一期研修班，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，這些教師全都成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干。第二期研修班，唐縣一中又積極爭取，選派了十一名學(xué)員參加學(xué)習(xí)。

與此同時，“雙卓”教育學(xué)院還充分發(fā)揮橋梁紐帶和催化劑的作用，持續(xù)助力振興縣域教育保定實驗項目。在第一期授課的168位專家中，就有數(shù)十位來自振興縣域教育保定實驗項目的基地主持人、導(dǎo)師團(tuán)隊；第一期學(xué)員中的大多數(shù)也都是保定市各縣市區(qū)的骨干校長、骨干教師。

兩年來，借助“雙卓”教育學(xué)院這一創(chuàng)新平臺，保定市各縣市區(qū)的校長、教師與幫扶團(tuán)隊聯(lián)系更加密切，交流更加頻繁，成果也更加豐碩，全市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，各縣市區(qū)形成了百舸爭流、千巖競秀的生動局面。

人大附中航天城學(xué)校校長周建華帶領(lǐng)人航教師團(tuán)隊，全學(xué)段、全學(xué)科引領(lǐng)高碑店市中小學(xué)3300余名教師深度教研。這種深度幫扶結(jié)出了豐碩成果，據(jù)不完全統(tǒng)計，高碑店市在保定教育教學(xué)“大比武”活動中有153名教師榮獲獎項；在保定市教育研究與評價項目中，有37名教師獲得表彰。此外，10位教師被授予保定市骨干教師稱號，16位教師被評為保定市名師，2位校長榮獲保定市名校長稱號，還有1位教師被認(rèn)定為保定市杰出教師。

高碑店市教師發(fā)展中心也因其卓越的工作表現(xiàn)，先后被評為“國培計劃”優(yōu)秀項目縣和優(yōu)秀組織單位。在近兩年的高考中，高碑店市的學(xué)生們更是屢創(chuàng)佳績，取得了優(yōu)異成績。作為“雙卓”教育學(xué)院的聘任專家，周建華更是把在高碑店幫扶的經(jīng)驗成果帶到了“雙卓”學(xué)院的課堂上。

劉彭芝指出，隨著結(jié)業(yè)典禮的禮成，各位學(xué)員即將帶著新的理念、新的知識和技能，回到各自的工作崗位。她期盼各位學(xué)員能夠把理論知識與實際工作緊密結(jié)合起來，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法運用到日常的教育管理和教學(xué)實踐中，真正做到學(xué)以致用，知行合一，引領(lǐng)和推動學(xué)校的教育創(chuàng)新和發(fā)展。

劉彭芝希望，各位學(xué)員能夠成為知識的傳播者和智慧的分享者，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，把在“雙卓”教育學(xué)院的學(xué)習(xí)收獲，傳遞給身邊更多的教育工作者，帶動更多的校長、教師一起成長，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。她期待各位學(xué)員珍惜“雙卓”教育學(xué)院首屆畢業(yè)生的身份，不僅做“雙卓”教育學(xué)院的形象大使，以自己出色的業(yè)績?yōu)閷W(xué)院增光添彩，而且持續(xù)關(guān)心和支持學(xué)院的事業(yè)發(fā)展。

劉彭芝最后強調(diào)，2024年8月，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神 加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》正式發(fā)布?！兑庖姟访鞔_要求，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才競相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

2024年9月，全國教育大會在北京召開，習(xí)近平總書記在大會上發(fā)表重要講話，他深刻指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，加強教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一。

貫徹全國教育大會精神，落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神 加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》，我國的教師隊伍建設(shè)將進(jìn)入大有作為的黃金時代，弘揚教育家精神，培養(yǎng)大國良師，將成為新時代教師隊伍建設(shè)的主旋律。

在這樣的歷史站位上，在這樣的時代背景下，再來認(rèn)識“雙卓”教育學(xué)院成立的重要而深遠(yuǎn)的意義，我們意氣奮發(fā)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們不可以不弘毅。讓我們堅守定位，突出特色，把“雙卓”教育學(xué)院辦得更好，為振興縣域教育、推動均衡發(fā)展、建設(shè)教育強國做出新的更大的貢獻(xiàn)。

（陳達(dá)）