北京石油附小校長夏明霞：點(diǎn)亮每個孩子的人生光芒（上）

編者按：

第40個教師節(jié)以“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國”為主題，全面展現(xiàn)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的突出成就和廣大教師立德樹人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌。作為教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，校長的最大本事就是培養(yǎng)好教師。為此，學(xué)校特別推出“慶祝第40個教師節(jié)，對話40位北京市好校長”系列報(bào)道，首批聚焦20位好校長，分享他們的教育理念與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，營造教育家脫穎而出的氛圍。本次對話的好校長是北京石油學(xué)院附屬小學(xué)校長夏明霞。

夏明霞，現(xiàn)任北京石油學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記、校長，海淀區(qū)第十七屆人民代表大會代表。曾先后獲得“北京市教書育人先進(jìn)青年”“北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”“海淀區(qū)‘三八’紅旗手”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。她堅(jiān)持辦有溫度的學(xué)校，像辦大學(xué)那樣辦小學(xué)，將校園中“是否洋溢著笑容”“是否回響著笑聲”“是否彌漫著幸福感”以及“是否充滿了快樂”視為衡量教育質(zhì)量的首要標(biāo)尺。

北京石油學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記、校長夏明霞

與夏明霞對話，就像是一場心靈的旅行，讓人不由自主地沉浸在她精心構(gòu)建的充滿故事與溫情的教育世界。她以坦蕩直率的性格和真誠善良的待人之道，用質(zhì)樸無華的語言，傳遞著源自內(nèi)心的溫暖與堅(jiān)韌力量。她在辦學(xué)過程中所做出的每一個決定、采取的每一步行動，無不深深烙印著她對教育事業(yè)那份熾熱的愛與不懈的追求。

一輩子學(xué)做校長

2022年7月，夏明霞擔(dān)任北京石油學(xué)院附屬小學(xué)黨總支書記。次年12月，兼任北京石油學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記及校長。從教33年，她從語文與數(shù)學(xué)的講臺起步，歷經(jīng)班主任的歷練，深耕德育工作，直至引領(lǐng)教學(xué)管理，每一個角色都留下了她堅(jiān)實(shí)的足跡和閃光的智慧。

在海淀區(qū)定慧里小學(xué)擔(dān)任校長的七年歲月里，夏明霞積累了深厚的管理經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐智慧。她深情地說：“隨著年歲的增長，我對教育的理解日益深刻，這份摯愛已深深融入我的血脈，化作我前行的動力。我渴望看到學(xué)生們的成長與變化，期待他們未來能成為社會的棟梁、國家的希望。”

夏明霞深知，小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣與能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，更是記憶力最為旺盛的黃金歲月。她倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一場充滿樂趣的探險(xiǎn)之旅，讓有意義的事情變得妙趣橫生，讓有意思的事蘊(yùn)含深意。她致力于創(chuàng)辦一所有溫度的學(xué)校，像辦大學(xué)一樣辦小學(xué)，鼓勵教師以慧眼發(fā)現(xiàn)每一個孩子的獨(dú)特之處，為他們的夢想搭建舞臺。

這所“有溫度”的學(xué)校，不僅擁有寬敞明亮的校園環(huán)境、先進(jìn)的硬件設(shè)施，更洋溢著濃郁的人文關(guān)懷氛圍。在這里，每一次錯誤都被視為成長的寶貴財(cái)富，每一次挑戰(zhàn)都轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力源泉。教師們以滿腔的愛心與無盡的耐心，傾聽每一位學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的成長點(diǎn)滴與心靈困惑；學(xué)生們則在相互尊重、理解與支持的和諧環(huán)境中，共同編織著青春的夢想，通過參與豐富多彩的校園文化活動，深切感受到團(tuán)隊(duì)的力量與溫暖。

這所特色鮮明、宛如微縮版大學(xué)的學(xué)府，深深植根于大學(xué)文化的沃土之中，汲取其包容并蓄、開放創(chuàng)新的精髓與養(yǎng)分。學(xué)校堅(jiān)信小學(xué)教育同樣需要大師級人物的引領(lǐng)與啟迪，鼓勵學(xué)生們在知識的海洋中自由翱翔，勇于表達(dá)個性見解，不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，致力于促進(jìn)每一位學(xué)生的全面而多元發(fā)展。同時，積極構(gòu)建與社區(qū)、企事業(yè)單位、科研院所、家長以及兄弟學(xué)校的緊密合作網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生們搭建起一座通往廣闊世界的橋梁，讓他們能夠接觸到更加豐富多彩的教育資源。

為此，石油附小頻繁邀請各行各業(yè)的專家學(xué)者走進(jìn)校園，每學(xué)期精心策劃近三百場精彩紛呈的講座活動，極大地拓寬了孩子們的視野與認(rèn)知邊界。著名作家梁曉聲受邀而來，以文學(xué)的魅力點(diǎn)燃孩子們心中的文學(xué)之火；科學(xué)院的院士也親臨校園，用科學(xué)的光芒激發(fā)孩子們對未知世界的好奇與探索欲望。此外，學(xué)校還創(chuàng)新性地開設(shè)了家長講堂，邀請家長們走進(jìn)校園，直接參與到孩子的教育過程中來，成為孩子們成長道路上不可或缺的伙伴與導(dǎo)師。

在夏明霞的心中，一個好校長，必定是懷揣著熾熱教育情懷的領(lǐng)航者。這份情懷，根植于對教育事業(yè)的無比熱愛與執(zhí)著追求，將教育視為一項(xiàng)神圣而莊嚴(yán)的使命，而非簡單的職業(yè)抉擇。正是這份深沉的使命感，激勵著杰出校長全心全意地投身于學(xué)校的管理與發(fā)展之中，為學(xué)子們的成長之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石，為他們的未來撐起一片充滿希望與夢想的蔚藍(lán)蒼穹。

一個好校長，需深刻理解教育和兒童成長規(guī)律、自然規(guī)律以及社會規(guī)律?？鬃拥慕逃軐W(xué)、陶行知先生的生活教育理念，即便歷經(jīng)歲月的洗禮，依舊閃耀著智慧的光芒。遵循兒童成長規(guī)律，意味著要精準(zhǔn)捕捉每位學(xué)生的成長關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，給予他們既科學(xué)又富有成效的引導(dǎo)。順應(yīng)大自然的規(guī)律，則是讓學(xué)生在自然的懷抱中感受生命的律動，領(lǐng)悟四季更迭的奧秘。而把握社會發(fā)展的趨勢，則要求校長根據(jù)時代的變化和社會的需求，調(diào)整教育內(nèi)容，培養(yǎng)出能夠順應(yīng)時代發(fā)展、推動社會進(jìn)步的高素質(zhì)人才。

同時，一個好校長還要善于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。在這個瞬息萬變的時代，唯有不斷學(xué)習(xí)，方能不被時代所淘汰；唯有與時俱進(jìn)，方能引領(lǐng)教育的革新潮流。好校長應(yīng)始終保持對新知識、新技能的強(qiáng)烈渴望與不懈追求，不斷提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力與專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地引領(lǐng)教師隊(duì)伍的成長與發(fā)展，滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求與個性發(fā)展。

夏明霞讀的書很雜，無論是文學(xué)名著的深邃、歷史書籍的厚重，還是名人傳記的啟迪，皆在她涉獵的范疇之內(nèi)。她對教育類書籍情有獨(dú)鐘，還經(jīng)常研讀哲學(xué)類著作，以此不斷拓寬思維的邊際，深化對教育本質(zhì)與價值的理解。廣泛閱讀，使她能夠超越教育的固有框架，立足于更宏大的社會視角，以一種前所未有的開闊視野、深邃見解及創(chuàng)新思維，引領(lǐng)教育實(shí)踐邁向新的高度。

她尤為偏愛毛澤東主席的詩詞，其中《滿江紅·和郭沫若同志》中的名句“多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕”，更是深深觸動她的心弦。在她看來，學(xué)校發(fā)展之路雖布滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇，但學(xué)生的成長卻刻不容緩，不容有絲毫的懈怠與拖延。她堅(jiān)信，唯有懷揣著強(qiáng)烈的緊迫感與神圣的使命感，以時不我待的奮進(jìn)姿態(tài)，方能全力推動學(xué)校的蓬勃發(fā)展與學(xué)生的全面成長。

夏明霞坦言：“我始終堅(jiān)守著‘一輩子學(xué)做校長’的信念。從最初接受組織部門的任命，到如今對校長這一角色有了更為深刻的理解與體悟，我始終保持著學(xué)習(xí)的熱情與謙遜的態(tài)度。我不斷向教育界的先輩、身邊的杰出校長學(xué)習(xí)，同時，也虛心向每一位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從他們的智慧與經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，不斷提升自我，以更好地服務(wù)于學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展。”

北京石油學(xué)院附屬小學(xué)校長夏明霞和學(xué)生們下跳棋

聚能于石 油然而生

近三年來，夏明霞對石油附小的文化體系進(jìn)行了深入梳理與精心提煉，廣泛聽取并吸納了師生的寶貴意見。在達(dá)成廣泛價值共識的基礎(chǔ)上，她明確提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，并確立了校訓(xùn)與育人目標(biāo)，這些理念與目標(biāo)已成為全校師生共同的精神支柱，引領(lǐng)著大家的學(xué)習(xí)與生活。

石油附小秉持“聚能于石，油然而生”的獨(dú)特辦學(xué)理念，寓意著匯聚各方能量與資源，全力傾注于學(xué)生身上，為他們的成長注入源源不斷的動力。在這樣的教育滋養(yǎng)下，學(xué)生們優(yōu)秀的品質(zhì)與能力將自然而然地嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)全面而卓越的成長，綻放出最為絢爛的光彩。

“石”與“油”二字，不僅承載著石油附小的歷史記憶，更彰顯了其獨(dú)特的文化特色。學(xué)校1957年建校，隸屬于北京石油學(xué)院。雖歷經(jīng)變遷，但始終堅(jiān)守初心，校名沿用至今，成為學(xué)校寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)校坐落于石油大院之中，更是讓學(xué)校享有著得天獨(dú)厚的“石油”教育資源。

夏明霞形象地比喻道，學(xué)生的成長與石油的形成有著異曲同工之妙。石油的形成需歷經(jīng)漫長的歲月與特定的條件，而學(xué)生的成長亦非一朝一夕之功，需經(jīng)歷家庭、學(xué)校、社會等多方面的熏陶與塑造，方能逐漸形成獨(dú)特的個性與能力。

從價值層面來看，石油作為重要的能源資源，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類生活具有舉足輕重的地位。同樣地，學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的教育與成長，也將成為社會的棟梁之才，以他們的知識、技能與創(chuàng)造力，為國家的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，正如石油為工業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)大動力一般。

在挖掘潛力方面，石油深埋地下，需通過專業(yè)的勘探與開采技術(shù)方能得以利用。而學(xué)生的潛力亦需教育者用心去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。通過科學(xué)的教育方法與悉心的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的成長環(huán)境，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，讓他們在未來的道路上綻放出屬于自己的璀璨光芒。

秉承這一辦學(xué)理念，石油附小精心構(gòu)建了“能量石”課程體系，使理念在教育教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽。學(xué)校將文化巧妙地融入各類文化標(biāo)志物中。從校徽、吉祥物到文化標(biāo)識，從樓道顏色到校園文化布置，再到豐富多彩的文化活動，學(xué)校通過一系列具體的物質(zhì)形式，將文化理念生動呈現(xiàn)，讓師生在耳濡目染中深受學(xué)校文化的熏陶與感染。

在體育教育方面，學(xué)校在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出了“以體享樂、以體激趣、以體增質(zhì)、以體聚能”的工作思路，并進(jìn)一步探索出“一體兩翼”的實(shí)施模式。即以“以體聚能，無體育不人生”為核心，以“‘聚能’體育課程建設(shè)”與“教師專業(yè)成長”為兩大支撐點(diǎn)，共同推動體育教育邁向高質(zhì)量發(fā)展之路。

在夏明霞看來，一個好學(xué)校應(yīng)該有自然的味道、教育的味道、文化的味道、孩子的味道、家的味道、創(chuàng)新的味道。石油附小近兩年在校園種植上百種綠植，將校園裝點(diǎn)成一片生機(jī)勃勃的“森林”、花園、菜園與果園。課堂不再局限于教室，美術(shù)生在校園文化景點(diǎn)揮毫寫生，科學(xué)課在植物叢中探索奧秘，語文課則在自然的懷抱中吟詩作對，記錄觀察心得，讓知識的種子在自然的滋養(yǎng)下生根發(fā)芽。

教育的氣息彌漫于校園的每一個角落，每一處空間都化作了學(xué)生成果的展示舞臺，彰顯著教育的力量。文化的韻味則通過“幽竹小隅”“儒韻花境”“紫幽書徑”“魚趣”等匠心獨(dú)運(yùn)的文化景點(diǎn)得以體現(xiàn)，讓師生在漫步中感受文化的熏陶。而孩子的純真與歡樂，在這里得到了最充分的釋放。萌兔樂園、追光號小火車、夢幻般的樓道設(shè)計(jì)、森林圖書館，這些充滿童趣的空間成為了孩子們的快樂天地，激發(fā)著他們的無限想象。

家的溫馨同樣不可或缺。學(xué)校致力于營造一種家一般的氛圍，讓師生在這里感受到家的溫暖與關(guān)愛，共同編織著幸福的學(xué)習(xí)與工作記憶。此外，學(xué)校還成立了“未來+”聚能科學(xué)院，特邀院士擔(dān)任榮譽(yù)院長，并設(shè)立了物理科學(xué)、生命科學(xué)、人工智能、工程設(shè)計(jì)以及石油資源五個研究所，旨在點(diǎn)燃學(xué)生對科學(xué)的熱情之火。對于那些對科技創(chuàng)新抱有濃厚興趣與天賦的學(xué)生，學(xué)校更是提供了在導(dǎo)師指導(dǎo)下深入科研實(shí)踐的機(jī)會，讓他們在“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，播下科技創(chuàng)新的種子。

夏明霞強(qiáng)調(diào)，這六種味道的交融，共同聚焦于學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一位孩子的眼中都閃爍著對未來的無限憧憬與希望之光。她期許，從這里走出的每一位學(xué)生，都能成為學(xué)校的驕傲與名片——他們陽光自信、溫文爾雅，眼神中透露出智慧與堅(jiān)韌；他們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志與良好的品行，以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，用真誠與善良贏得他人的尊重與信賴。

以光為引

石油附小以“追逐光、成為光、散發(fā)光”的校訓(xùn)為指引，不僅激勵學(xué)生勇往直前，更為教師的專業(yè)成長指明了方向。教育家精神如同璀璨明燈，照亮教師前行的道路，引領(lǐng)他們不斷自我超越，努力成為那道熠熠生輝的光芒，讓教育生命綻放出更加璀璨的光彩。

“追逐光”，是對卓越榜樣、高尚品質(zhì)、淵博知識與深邃智慧的無限向往與不懈追求；“成為光”，則意味著通過持續(xù)學(xué)習(xí)與積累，讓自己具備如光芒般閃耀的特質(zhì)與能力；“散發(fā)光”，則是將這份積極能量與深遠(yuǎn)影響傳遞給學(xué)生，助力他們成長，實(shí)現(xiàn)人的價值最大化。

夏明霞鼓勵教師們做“學(xué)生”、做“雜家”，具備跨學(xué)科學(xué)習(xí)的廣闊視野與終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)與跨學(xué)科理解能力。學(xué)校通過構(gòu)建友好的生態(tài)環(huán)境與完善的教師培養(yǎng)體系，為教師們打造了一個溫馨如家的教育殿堂。

在這里，學(xué)校不僅關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，更將他們的身心健康與幸福感放在首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。從生日的溫馨祝福到家庭生活的細(xì)心關(guān)懷，從外出活動的豐富多彩到社團(tuán)組織的蓬勃生機(jī)，學(xué)校用心呵護(hù)著每一位教師，讓“家”的溫暖無處不在。

做“學(xué)生”，意味著學(xué)習(xí)永無止境。書法作為教師的基本功，其重要性自不待言。每日練字、每周創(chuàng)作一幅軟筆書法作品，已成為每位教師的必修課程。這一舉措不僅營造了濃厚的書法和傳統(tǒng)文化氛圍，更為學(xué)生們樹立了良好的榜樣。當(dāng)學(xué)生們漫步在掛滿老師書法作品的走廊時，對老師的敬仰之情油然而生。

體育教師亦不甘落后，他們廣泛涉獵各類運(yùn)動項(xiàng)目，力求不僅掌握，更要精通，為學(xué)生們帶來了更加多彩多姿的體育課堂。很多體育教師獲得了籃球、足球、健美操、跳繩等項(xiàng)目的教練資格，成為了學(xué)生們心中的楷模與偶像。

做“雜家”，指教師跨越學(xué)科界限，進(jìn)行廣泛而深入的學(xué)習(xí)與探索。為此，學(xué)校精心策劃了一系列豐富多彩的通識培訓(xùn)活動，內(nèi)容涵蓋人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。這些培訓(xùn)活動不僅賦能教師全面掌握各學(xué)科精髓與思維范式，更顯著增強(qiáng)了他們的綜合素養(yǎng)與跨領(lǐng)域融合能力，使得教師們的視野得以拓寬，認(rèn)知得以深化，進(jìn)而能在課堂上引領(lǐng)學(xué)生們遨游于更加廣闊而深邃的知識天地。

以一位科學(xué)教師的成長為例，她不僅在本專業(yè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，而且跨界美術(shù)領(lǐng)域，虛心向?qū)W校美術(shù)教師求教，潛心學(xué)習(xí)寫生技巧。這種跨學(xué)科的探索，讓她在指導(dǎo)學(xué)生觀察植物、開展自然筆記的研究性學(xué)習(xí)時顯得游刃有余，讓學(xué)生在知識的海洋中體驗(yàn)到探索的樂趣與熱愛的力量，讓學(xué)習(xí)蛻變成為一種純粹的享受。

校園內(nèi)，陶行知先生的雕像巍然屹立，中心花園墻面上“愛滿天下”四個大字熠熠生輝，這不僅是對教育精神的頌揚(yáng)，也是學(xué)校對教師深切關(guān)懷的寫照。學(xué)校致力于營造一個讓教師能夠深刻體驗(yàn)教育幸福、沉浸于教育熱愛的環(huán)境，鼓勵他們將這份愛無保留地傳遞給每一位學(xué)生，使學(xué)校成為教師心靈的溫馨港灣。

借鑒美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論，石油附小精準(zhǔn)把握教師成長的內(nèi)在動因，從專業(yè)精神培育、知識結(jié)構(gòu)完善、能力提升及自我實(shí)現(xiàn)等多維度出發(fā)，構(gòu)建了一套全面系統(tǒng)的教師發(fā)展培訓(xùn)體系。通過實(shí)施分類、分階段、分層次的培訓(xùn)策略，學(xué)校營造了一種“集智廣益、精進(jìn)專業(yè)、凝聚情感、品味幸福”的研修氛圍，有效激發(fā)了教師對尊重與自我實(shí)現(xiàn)的深切渴望

夏明霞結(jié)合教育家精神和“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)，提出了好教師的校本化表述：“受學(xué)生喜愛、讓家長滿意、獲同行欽佩、得領(lǐng)導(dǎo)賞識、實(shí)現(xiàn)自我價值”。每年教師節(jié)，學(xué)校都會舉辦盛大的表彰大會，為“校園之星”教師頒發(fā)榮譽(yù)，宣讀頒獎詞，以此樹立典范，激勵全體教師追求更高的職業(yè)境界。

石油附小通過推行扁平化管理模式，確保每位教師都能站在聚光燈下，充分發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)個人價值。而項(xiàng)目制管理的實(shí)施，則確保每位教職工各司其職，每個角落管理到位，進(jìn)一步為每位教師提供了成為領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)會，發(fā)揮教師的主人翁精神，提升學(xué)校的綜合競爭力。

夏明霞表示：“校長應(yīng)適時退居幕后，為干部的成長讓路；干部亦需退一步，為教師的發(fā)展騰出空間；教師則需適度放手，為學(xué)生的自主成長創(chuàng)造可能。校長的核心任務(wù)，在于發(fā)掘并表彰教師的閃光點(diǎn)，成為他們成長路上的堅(jiān)實(shí)后盾。”

（陳達(dá)）